MODELO TPACK

REFLEXIÓN:

este modelo me permite integrar las herramientas tecnológicas a las actividades desarrolladas en el aula de clase referente a un plan de área.

RUBRICA

Presentación Oral : medio ambiente Nombre del maestro/a: yeny cambindo Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	4	3	2	1
Seguimiento del Tema	Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo.	Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo.	Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%).	Fue difícil decir cuál fue el tema.
Vocabulario	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.	Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
Comprensión	El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.	El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas plantedas sobre el tema por sus compañeros de clase.	El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.	El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Contenido	Demuestra un completo entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.	No parece entender muy bien el tema.
Entusiasmo	Expresiones faciles y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.	Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.	Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen ser fingidos.	Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho interés en la forma de presentar el tema.

  

REFLEXIÓN: 

este es un modelo que nos permite evaluar los estudiantes de una manera mas favorable el cual podemos utilizar al realizar exposiciones orales en un proceso integro de formación.  

PLANIFICADOR

Planificador de proyectos

1.    DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

Yeny Cambindo Larrahondo

1.2 Correo electrónico

yecamla@hotmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

Liceo Departamental

                                                                                              

1.4 Dirección de la institución educativa

Carrera 37 A # 8-38

1.5 Ciudad

Santiago de Cali

1.6 Reseña del Contexto Comuna 19, extracto 4. Perfil del egresado:Liderazgo,trabajo en equipo, autodisciplina, habilidades en relaciones interpersonales, comportamiento ético, formación investigativo, manejo del programa básicos de sistema.

1.7 Georeferencia

https://www.google.es/maps/place/Carrera+37A+%23+8-38/@3.4234421,-76.5391221,17z/data=!3m1!4b1!4m2!3m1!1s0x8e30a6a2974f7f4f:0xc40cab6e372d40a9

2.    FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Conozcamos nuestras riquezas naturales

                                                

2.2 Resumen del proyecto

Muchos de nuestros estudiantes, desconocen las riquezas nacionales, que se puede apreciar en la falta de valoración de nuestro entorno; razón por la que se hace necesario trabajar esta temática. Para tal fin usaremos la información disponible en la red, el uso del computador y otras herramientas informáticas.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Castellana.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Básica Secundaria, grado 9-8

2.5 Tiempo necesario aproximado

Dos Semanas

                                                                                

3.    PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

                                                                                                   

3.2 Contenidos curriculares abordados

Factores que afectan la solubilidad, naturaleza del soluto y del solvente, temperatura y presión. Conservación ambiental.

3.3 Indicadores de desempeño

Crea gráficos para explicar factores que influyen en la solubilidad de las sustancias, desarrollando la capacidad crítica sobre los hechos que afectan su entorno y con la aplicación de las tics aprende como conservarlo.

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

¿Cómo los conflictos producen cambios?

¿Por qué necesitamos cuidar nuestro medio ambiente?

4.    HABILIDADES PREVIAS

Los estudiantes tienen conocimiento del computador y algunas aplicaciones

5.    MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

 Buscamos  en nuestros estudiantes que  valoren  y conserven  el medio ambiente.

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento Pedagógico

Los estudiantes harán una búsqueda informativa por internet sobre la temática.

Elaboración de nube de palabras con la información obtenida.

Creación de un blog.

¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento Tecnológico

Internet-información, aplicación tagxedo, blog, voki, videos.

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Valoración y cuidado del medio ambiente a través del uso de algunas Tics

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

Conocimiento y aplicación de algunas herramientas tics como: blog, voki, tagxedo entre otras.

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Nuestro aprendizaje será innovado con actividades como: elaboración de nubes de palabras, aplicación tagxedo, creación de un blog.

5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

x Creatividad e innovación   

x Pensamiento crítico y resolución de problemas

x Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

x Alfabetismo en medios

x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

xFlexibilidad y adaptabilidad

x Iniciativa y autonomía

 Habilidades sociales e inter-culturales

 Productividad y confiabilidad

x Liderazgo y responsabilidad

5.8         Enfoque educativo CTS

Se hará presencial bajo un entorno virtual de aplicación de las tics porque la temática abordada lo amerita. Además, se harán dinámicas en grupo que puedan hacer buen uso y valoración del medio ambiente.

               

6.    ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes escucharán una canción alusiva al ambiente(la tierra)

7.    METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

Muchos de nuestros estudiantes, desconocen las riquezas nacionales, que se puede apreciar en la falta de valoración de nuestro entorno; razón por la que se hace necesario trabajar esta temática. Para tal fin usaremos la información disponible en la red, el uso del computador y otras herramientas informáticas.

7.2 Herramientas de planificación curricular

Plan de área ciencias naturales, estándares del ministerio, competencias ciudadanas, laborales y cognitivas.
PEI de la institución y planes de aula.

7.3 Recursos

Web 2.0, youtube, google, blog, entre otros 

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

Los estudiantes buscaran en google información sobre el impacto ambiental sobre las regiones geográficas de Colombia.
Comparten sus experiencias con sus compañeros a través del blog y la wiki.
La evaluación sera formativa en forma grupal (coevaluación) y autoevaluación.

                                                                                                        

8.   EVALUACIÓN FORMATIVA

8.1                                                                                              

DIAGNOSTICO	DURANTE	DESPUÉS
Se hará una lluvia de ideas sobre el impacto ambiental en nuestro País.	Los estudiantes trabajarán sobre la elaboración del blog	Revisión del blog con las tareas y cerramos con un video  reflexivo.

8.2 Descripción de la evaluación

La evaluación será formativa y tendrá tres momentos: en la primera etapa se hará un diagnóstico donde se tendrá en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes .La segunda etapa se elaborará el blog de cada estudiante y su wiki. La tercer etapa sera la revisión del blog con las actividades completas y la wiki.

9.    OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

                                                                                      

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Los productos fueron: El blog de cada estudiante, la wiki, inicio del manejo de la información.                                                                 

11.  SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Con la elaboración del blog y la wiki. (Entre otras)

12. CREDITOS

Gloria León, Yeny Cambindo, Nelly Méndez 

MI PLE

   

 REFLEXIÓN:
a través de este PLE me he dado cuenta que en gran parte he ampliado mis conocimientos ya que he implementado muchos de estas TIC´s  que me han permitido un avance y una comunicación asincronica en el proceso de enseñanza y aprendizaje implementando competencias innovadoras, afectivas, autónomas y reflexivas.

considero que el futuro de nuestra sociedad depende de la educación que proporcionemos a nuestros estudiantes al igual que muchos campos de conocimientos para promover la democratizacion  y el uso de las TIC´s en su propia construcción  del conocimiento.

Comparando el PLE antiguo con este me puedo dar cuenta que he realizado un uso critico y creativo de las TIC´s para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la competencia y el aprendizaje.

Wiki

Para ver la wiki accder al siguiente link Wiki - Ambientando

Probando wiki

http://jenifercamla.wikispaces.com/home

LINEA DEL TIEMPO